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中国医学教育技术杂志

主管单位:
中华人民共和国教育部
主办单位:
西安交通大学
国际刊号:
1004-5287
国内刊号:
61-1317/G4
审稿时间:
1-3个月
创刊时间:
1987
类别:
国家级期刊
周期:
双月刊
出版地:
行政事业单位类
语言:
中文
曾用名:
总编/主编:
朱宏亮
复合影响因子:
0.670
开本:
邮发代号:
52-118
期刊收录:
知网收录, 维普收录, 万方收录, 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
期刊荣誉:
中国核心期刊遴选数据库, 中国期刊全文数据库(CJFD)
主要栏目:
评论、编导论坛、课件制作、海外视点、网络教育、医学摄影、医学美术、信息窗


中国医学教育技术杂志简介
  • 中国医学教育技术杂志

    《中国医学教育技术》杂志是由教育部主管,西安交通大学主办的国内外公开发行的国家级学术刊物,是中国医学领域关于现代教育技术理论研究及开发应用的惟一杂志。杂志主要面向全国医学院校教师及教育技术专业人员,刊登教育技术领域的新理论、新观点、新技术及其应用,特别是医学领域中医疗、教学、科研与管理技术与教学研究成果;同时也刊登其他高等院校教师教育技术开发、应用与研究成果。荣获2009年10月,被中国高等学校自然科学学报研究会评委全国高校科技期刊优秀编辑质量奖;2010年1月,被陕西省新闻出版局、陕西省科技期刊编辑学会评为2009年陕西省优秀科技期刊、2000年获陕西省优秀科技期刊二等奖。

  • 中国医学教育技术杂志被以下数据库收录

    知网收录, 维普收录, 万方收录, 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
  • 中国医学教育技术杂志期刊荣誉

    中国核心期刊遴选数据库, 中国期刊全文数据库(CJFD)
  • 中国医学教育技术杂志栏目设置

    评论、编导论坛、课件制作、海外视点、网络教育、医学摄影、医学美术、信息窗
中国医学教育技术杂志投稿

1. 《中国医学教育技术》来稿应具有科学性、实用性和创新性,论点明确,资料可靠,文字精炼,层次清楚,语句通顺。论著、综述、讲座等一般不超过5 000字,其他论文3 000字以内。稿件请用Word文档排版。

2.《中国医学教育技术》 文题力求简明、醒目,要反映出文章的主题;中文文题一般以20个汉字以内为宜。

3. 《中国医学教育技术》作者姓名在文题下按序排列,作者单位名称及邮政编码在作者姓名下排列;由多个作者参与的稿件,列出主要参与者即可;作者通讯地址、联系电话、职务职称等可标注在文尾。

4.论著须附中、英文摘要及关键词,摘要采用第三人称撰写,不采用“本文”、“作者”等主语;中文摘要200字左右,格式为指示性摘要;关键词为3~5个 。

5. 医学名词以全国自然科学名词审定委员会公布的专业医学名词为准,尚未公布者以人民卫生出版社编辑出版的《英汉医学词汇》为准。计量单位按《中华人民共和国法定计量单位》和《中华人民共和国法定计量单位使用方法》的规定为准。

6. 课题如属某项目基金资助请在首页注明,其它课题论著请将课题项目编号或批准文号在首页左下角注明;已获奖的论文和成果请说明奖励等级并附证明的复印件,所有课题论著将予以优先发表;创新性文章采用当期发表并付稿酬。

7. 文稿中图、表随文出现。要求各图形符合制图规范,照片应选用反差较大、层次分明、无折痕、无污迹的黑白照片,作者应自留底图。文中表格一律使用三线表(不划竖线,横线仅保留顶线、底线及栏目线)。

8. 文稿正文(含图、表)中的物理量和计量单位应符合国家标准或国际标准。对外文字母、单位、符号的大小写、正斜体、上下角标和易混淆的字母应书写清楚。

9. 文稿的章节编号采用三级标题。一级标题如1,2,3……;二级标准题如1.1,1.2,1.3……2.1,2.2,2.3……;三级标题如1.1.1,1.1.2,1.1.3……,2.1.1,2.1.2,2.1.3……;引言或前言不编序号。

10. 参考文献按GB 7714-87《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录,参考文献以作者亲自阅读的近年公开发表的文章为限,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号标出,尽量避免引用摘要、译文、文摘、转载、内部资料作为参考文献。参考文献中的作者1~3名全部列出,3名以上只列前3名,后加“,等”或其他与之相应的文字。外文期刊名称用缩写,以《Index Medicus》中的格式为准;中文期刊用全名。每条参考文献均须著录起止页。参考文献必须由作者与其原文核对无误。将参考文献按引用先后顺序(用阿拉伯数字标出)排列于文末。

《中国医学教育技术》出刊周期目录
[1] 栗彦芳,苗明三,詹向红,等. 人类卫生健康共同体背景下中医药院校国际化人才培养研究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):669-672. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106001.
 
[2] 王宜衡,杨欢,汤文嫱,等. 虚拟现实与增强现实技术在麻醉学教学中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):673-676,680. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106002.
 
[3] 张挺,曲巍,王小飞,等. 新医科背景下医学教育学研究生导师团队建设的探索与实践[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):677-680. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106003.
 
[4] 蒋舒,陆漪鹤,田国欣,等. 中美两国重症医学科专科医师培训的差异[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):681-684,688. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106004.
 
[5] 孙金权,沈心悦,李静,等. 后疫情时代中医院校的中医药文化自信教育研究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):685-688. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106005.
 
[6] 喻罡,高燕华,王宽松,等. 医工交叉类创新创业项目选题评价体系设计与实践[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):689-692,709. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106006.
 
[7] 谭金城,陈丽凌,冯林森,等. 远程教育下大学生一般自我效能感、领悟社会支持度与学习投入度的现状研究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):693-697. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106007.
 
[8] 徐晓巍,杨林,郑思,等. 医学数据挖掘在线教学平台的设计与实现[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):698-702. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106008.
 
[9] 贾巍,孟瑞瑞. 面向教学应用的高校在线课程设计[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):703-709. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106009.
 
[10] 李光仲,李贞颖,闫鹏,等. 医药类专业大学物理课程思政案例资源库的构建与思考[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):710-712,723. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106010.
 
[11] 倪梁靓,王亚平. 基于"智慧树"平台的混合式教学模式之教学视频制作——以"医学英语视听说"课程为例[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):713-718. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106011.
 
[12] 高俊逸,何威震,沙冠辰,等. MRI设备虚拟仿真教学系统的开发与应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):719-723. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106012.
 
[13] 李思思,陈曦,廖勋宸,等. 医学院校教师在线学习行为分析[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):724-729. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106013.
 
[14] 韩霜. 开放大学中药特色专业建设的实践与探索[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):730-734. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106014.
 
[15] 叶玲,吴新炜,叶敏. 打造有温度的叙事医学课程——浅谈医疗纪录片的教学功能[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):735-739. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106015.
 
[16] 靳翠红,李莹,巫生文,等. 线上线下混合教学模式在本科生毒理学教学中的践行与思考[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):740-744. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106016.
 
[17] 黄淦,周雄明,何斐,等. 混合现实技术联合3D打印牙列模型在根管治疗培训中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):745-748,757. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106017.
 
[18] 程妍,姜炅,赵刚,等. 基于雨课堂的多元教学模式在消化道早癌教学中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):749-752. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106018.
 
[19] 栗新,刘涛,任素芬,等. 基于虚拟仿真实验的混合式教学对护理本科生深度学习的影响[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):753-757. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106019.
 
[20] 石义鹭,康健,李馨,等. 基于程序式教学理论的微课教学模式的构建及其在护理学教学中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):758-762. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106020.
 
[21] 梁结斐,吴美珠,杨宜球. "优良药房工作实务"混合式教学的探索与实践[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):763-769. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106021.
 
[22] 武伟,郝振华,田青. 后疫情时代基于远程医疗平台的城乡专科协作模式探究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):770-773. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106022.
 
[23] 高晓宁,林季. 课程思政在医学研究生科研诚信教学中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):774-778. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106023.
 
[24] 司开卫,王渊,张旭,等. "医学寄生虫学"课程思政的实践——以疟原虫为例[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):779-781,789. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106024.
 
[25] 伍秀玭,朱耿,郝丽俊,等. PAD教学在"生物医学超声技术"课程中的实践与思考[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):782-785,793. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106025.
 
[26] 赵伟,余钧辉,杨魁,等. "FC+TSP"教学模式在留学生普通外科临床见习课中的应用[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):786-789. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106026.
 
[27] 李颖,任卫东. 医学人文在超声医学临床实习教学中的探索与实践[J]. 中国医学教育技术,2021,35(6):790-793. DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106027.
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