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卫生职业教育杂志

主管单位:
中华人民共务国卫生部科教司;甘当省卫生厅
主办单位:
甘肃省医学科学研究院
国际刊号:
1671-1246
国内刊号:
62-1167/R
审稿时间:
1个月内
创刊时间:
1983
类别:
国家级期刊
周期:
双月刊
出版地:
行政事业单位类
语言:
中文
曾用名:
总编/主编:
黄刚
复合影响因子:
0.101
开本:
邮发代号:
54-85
期刊收录:
知网收录, 维普收录, 万方收录, 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
期刊荣誉:
中国核心期刊遴选数据库, 中国期刊全文数据库(CJFD)
主要栏目:
校长论坛、高教研究、教育研究、现代教育技术、教育管理与评价、教学探讨、护理教育、调查报告


卫生职业教育杂志简介
  • 卫生职业教育杂志

    《卫生职业教育》杂志是由卫生部科教司和甘肃省卫生厅共同主管,中华医学会医学教育分会和全国中等医学教育(卫生职业教育)研究会联合主办,以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊,是我国高、中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级期刊。在我国医学教育类期刊中,该杂志发行量最大,期容量最大,周期最短,现为半月刊,大16开160页。2001年9月,经国家科技部和新闻出版总署批准,《卫生职业教育》被评选为“中国期刊方阵双效期刊”,成为我国医学教育类期刊中惟一获此殊荣的杂志。1983年创刊以来,在卫生部有关领导及社会各界尤其是中等卫生学校、卫生职业(技术)院校、高等医专的关心支持下,逐渐形成了与各级各类卫生职业教育单位沟通渠道畅通,专家学者联系广泛,政策信息灵通,学术交流频繁的独特优势。在全国卫生教育系统尤其是卫生职业教育领域享有很高的声望和社会影响,成为教育部、卫生部指导我国卫生职业教育工作的重要舆论阵地,是广大医学教育和临床工作者了解信息、交流经验,表达成果的最佳选择。并荣获甘肃省卫生厅“卫生职业教育先进集体”荣誉称号。

    《卫生职业教育》作为中国学术期刊全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊和中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊,在卫生职业教育领域具有重大和广泛的影响。该杂志面向全国发行以来,始终坚持高标准、严要求,使其在学术性、科学性、严谨性、广泛性和代表性等方面都上了一个新台阶。杂志已经得到了全国卫生职业教育工作者的认可和喜爱,编辑部也初步确立了其在全国卫生职业教育领域的信息中心地位。近年来,杂志社和主办单位及有关学术组织经常联合举办有关卫生职业教育改革和发展的学术会议,及时报道和刊登对卫生职业教育改革和发展全局有重大指导意义的文章,杂志在我国卫生职业教育结构的调整、卫生人才培养质量的提高和各中等卫生学校达标等方面做出了突出贡献,多次受到卫生部领导的表扬,也得到了全国各级各类卫生职业学校的一致好评。

  • 卫生职业教育杂志被以下数据库收录

    知网收录, 维普收录, 万方收录, 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
  • 卫生职业教育杂志期刊荣誉

    中国核心期刊遴选数据库, 中国期刊全文数据库(CJFD)
  • 卫生职业教育杂志栏目设置

    校长论坛、高教研究、教育研究、现代教育技术、教育管理与评价、教学探讨、护理教育、调查报告
卫生职业教育杂志投稿

1.投稿方式

稿件排版采用Word文档格式,以电子邮件“附件”方式投稿。若不能用电子邮件投稿,请将激光打印稿连同文章光盘邮寄我刊。

2.题名

题名应简明、具体、确切,能概括文章的要旨并有助于选择关键词。中文题名一般不超过20个汉字,避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号及结构式和公式。

文章应附英文题名。

3.作者署名

文章均应有作者署名,多位作者的署名之间用逗号“,”隔开。不同工作单位的作者,应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号,并在其工作单位名称之前加一与作者姓名序号相同的数字,各工作单位之间连排时以分号“;”隔开。

4.作者简介

所有论文都应提供作者简介(第一作者):包括姓名(出生年)、性别(民族—汉族略)、籍贯、职称、学历(位)及所从事的研究工作及联系电话、E-mail等。

5.摘要和关键词

除一般动态性信息和文件、资料,所有来稿均应附中文摘要和关键词。摘要应具有独立性和自含性,不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语,篇幅为100~300字;关键词是反映文章最主要内容的术语,可选3~8个,以少为宜,多个关键词之间用分号“;”分隔。

6.基金项目

如文章属于基金项目,请注明,并在圆括号内注明其项目编号,如:“八五”国家科技攻关项目(85-20-74);陕西省卫生厅科研基金1995年资助课题(D3A-024)。属地、厅级以上基金项目的文章优先发表并减免部分版面费。

7.参考文献

参考文献须在正文引用处标明,标注时要按照在文章中引用的顺序排列,请选用亲自阅读过的一次文献,不能引用内部资料、待发表和二次文献。参考文献的类型标识及书写形式见表1。

8.标题

各级标题依次用阿拉伯数字连续编号,如1,1.1,一般以1~3级为宜。

9.图表

图要有图序、图题;表要有表序、表题,不能用“附表”或“附图”表示。文字、表、图三者表述切忌重复。表格要用三线表,必要时可加辅助线,力求简洁,主谓合理。图表要求准确、清晰,作者务必认真核对。

10.计量单位

年月日及各种数字一律用阿拉伯数字表示。计量单位用符号表示。如:m(米)、cm(厘米)、mm(毫米)、kg(千克)、g(克)、mg(毫克)、μg(微克)、L(升)、ml(毫升)、d(天)、h(小时)、min(分钟)、s(秒)等。pH用正体表示。相除组合单位中不能出现2条分数线,如:mg/kg/d应写成mg/(kg·d)。

11.统计学符号

统计学符号一律用斜体表示,如:样本大小用小写斜体“n”,概率用大写斜体“P”,标准差用小写斜体“s”,t检验用小写斜体“t”,F检验用大写斜体“F”,相关系数用小写斜体“r”等。

12.注意事项

来稿一律文责自负,且勿一稿多投。各类来稿一律不退,请作者自留底稿,1个月后可通过咨询电话或登录本刊网址查询录用结果。

《卫生职业教育》出刊周期目录
[1] 孙晶,王奇. 医学院校"金课"建设面临的问题及对策探讨[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):1-3.
 
[2] 卢玲玲,李宁. 中医护理课程"一体六化"教学模式探索[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):3-5.
 
[3] 王海英. 高职院校康养人才基于校企协同育人模式"三教"改革的研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):6-7.
 
[4] 吕鹏. "互联网+"在基层继续医学教育中的应用与发展[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):8-9.
 
[5] 王惠,贾建昌,张欣,等. 高职康复治疗技术专业人才培养中融入中医文化教育的实践研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):10-11.
 
[6] 樊迪,曹倩,翁超,等. 后疫情时代医学生临床实践技能教学的思考与探索[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):12-13.
 
[7] 谭三勤. 浅谈组织学理论课"金课"建设[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):14-16.
 
[8] 陈杰. 文化自信视域下对职业院校校园文化建设的思考[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):16-17.
 
[9] 邹陆曦,孙玲. 人工智能在医学教育中的应用现状及问题研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):18-20.
 
[10] 张之. 浅谈疫情防控常态化背景下的大学图书馆阅读推广工作[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):21-22.
 
[11] 李辉,杨风菊. 从疫情拐点谈高职高等数学课程思政教学[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):23-24.
 
[12] 刘碧静. 红色文化融入高等卫生职业教育思想政治理论课实践教学研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):25-26.
 
[13] 殷洁,王振宪,衣翠翠. 毛泽东思想活的灵魂在中医院校爱国主义教育中的运用[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):26-28.
 
[14] 冯传平,李福元,刘曦,等. 提升职业院校基层党支部在中药产业服务专业群建设中组织力的实践探索[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):28-29.
 
[15] 李艳君,欧凤荣,黄德生,等. "教育信息化2.0"背景下智慧型医学教务管理及科学决策系统(WESerD)的构建[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):30-32.
 
[16] 孔少烽,虎晓锋,黄秀芬. 本科实习护生专业认同感与离职意愿的相关性研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):33-34.
 
[17] 谢宏新. "三教"改革下的高职院校教师教学创新团队建设探索[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):35-36.
 
[18] 刘晖. 高校非医学大学生CPR急救技能培训的策略研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):36-38.
 
[19] 林玲,秦月香,刘颖,等. 影响低年级专科护生护理岗位就业意向的相关因素分析[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):38-40.
 
[20] 任历,李州平,李宁. 护理专业高职毕业生就业情况调查及对策分析[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):41-42.
 
[21] 徐萍萍,罗书珍,余军,等. 本科护生学习自我效能感与学习投入的相关性研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):43-45.
 
[22] 王婷婷. 高职护理专业辅导员开展学业辅导工作的实践与思考[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):45-47.
 
[23] 何文静,陈凤萍,黄佩卿,等. 基于课程思政的护理美学课程教学改革[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):47-48.
 
[24] 史菁菁,毛春芳. 高职药学专业群平台课程药理学的课程标准改革研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):49-50.
 
[25] 顾云浩,赵茜. 融入人文关怀理念的高职护理专业用药护理教学改革策略探究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):51-52.
 
[26] 谢谭芳,黎芳,王志萍. 新国标背景下中药药剂学设计性实验改革与实践[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):53-54.
 
[27] 黄翠翠. 基于获得感的高校思想政治理论课教学改革研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):55-57.
 
[28] 薛仁杰,周小冬,唐维兵. 基于网络的形成性学业评价系统在儿科多层次人才培养中的应用[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):57-60.
 
[29] 任小宁,郭晓黎,王凯涛,等. 高职院校中医专业学生德智体美劳全面发展路径与机制研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):61-63.
 
[30] 屈莹,张国威,张艳云,等. 民族高校本科护生跨文化自我效能现状及影响因素研究[J]. 卫生职业教育,2021,39(24):63-65.
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